nogirlwashurt

Ur feministisk synvinkel

Arkiv förstatsvetenskap

Jag – en ofeministisk siffra i statistiken

Jag är kvinna och går en kvinnodominerad yrkesutbildning. Lärarkåren består främst av kvinnor. 53 % av gymnasielärarna, 76 % av grundskolelärarna och 92 % av förskolelärarna är idag kvinnor och att döma av könsfördelningen bland lärarstuderande verkar det som att trenden kommer att hålla i sig. De män som sökt sig till lärarutbildningen är få och har oftast riktat in sig mot de högre stadierna, högstadiet och gymnasiet. Själv har jag snart läst sex terminer inom lärarutbildningen och som flest haft fem manliga klasskamrater i en klass på 25-30 studenter. Oftast har de bara varit en eller två.

 

Nu läser jag Statsvetenskap som visserligen ingår i min examen, men som ligger utanför lärarprogrammet. Min klass består nu alltså inte bara av dem som ska bli lärare, utan av studenter som läser ämnet av alla möjliga orsaker. Plötsligt finner jag mig ingå i en klassammansättning där könsfördelningen är 60-40 till grabbarnas fördel. Men så är det också skillnad på pedagogik och statsvetenskap om jag nu ska tillåta mig att ironisera, vilket jag givetvis ska. Medan pedagogiken har det lilla barnet som perspektiv, har statsvetenskapen hela världen. Statsvetenskapen behandlar viktiga saker: krig och filosofer och så, mäktiga, betydelsefulla män som genom sitt överlägsna intellekt eller sin förkärlek till krig och makt på ett eller annat sätt förändrat världen. Det är mer än man kan säga om det lilla barnet och hennes inre process att exempelvis tillägna sig ett språk eller en kultur.

 

Majoriteten av tjejerna i min nuvarande klass har, precis som jag, valt ämnet inom sin lärarutbildning, medan endast en av killarna är lärarstuderande. Jag vill tro att det är en slump. Att vi alla valt vår inriktning, eller våra kurser, som fria självständiga individer. Samtidigt vet jag att det inte riktigt är så. För oavsett hur mycket feminist jag är så ingår jag i en struktur där jag på intet sätt utgör ett feministiskt inslag.

 

Läs även andra bloggares åsikter om feminism, lärarutbildning, statsvetenskap, pedagogik, kön, utbildning

Språket som verktyg för normativitet

Som student läser jag en hel del facklitteratur. En tanke som ofta slår mig är, förutom hur mycket onödigt junk vi studenter måste läsa, att denna litteratur ofta på intet sätt är könsneutral – en tanke som eskalerat sedan jag började läsa statsvetenskap. Politiken är fortfarande i mångt och mycket en männens värld. Frågan är hur jag som kvinnlig student ska förhålla mig till detta faktum och hur det i förlängningen påverkar min uppfattning om både mig själv och den värld jag ingår i. Statsvetenskapen gör nämligen anspråk på att objektivt beskriva den stora världen, trots att den i själva verket enbart beskriver en värld av män, om män, för män.

 

Ett konkret och talande exempel på detta är språket. De flesta författarna, som många gånger själva är män, väljer att uteslutande använda sig av manliga personliga pronomen. Oavsett om vi talar om väljare, presidenter, politiker eller forskare beskrivs de alltså i litteraturen som han. Ska då jag som kvinnlig läsare förstå detta språkval som en beskrivning av verkligheten? Ska jag som kvinnlig läsare tolka det som att jag är utesluten från litteraturen? Nej, inte nödvändigtvis och det är det som är det problematiska.

 

Normen lämnar alltid ett litet utrymme till det avvikande och det är det som gör normen legitim. I det personliga pronomen han ryms alltså även hon. Han är inte per definition man utan snarare en människa förklädd i en manlig norm. Som läsare förstår vi och accepterar detta. Vi ursäktar normen för dess brister och resonerar som att normen inte vill oss illa.

 

För att ytterligare exemplifiera hur han (eller för all del man) utgör norm, kan vi pröva med ombytta roller. Om jag i en facktext skulle läsa ordet hon när en president eller politiker omskrivs, hur skulle jag då tolka det? Antagligen som de flesta andra. Jag skulle ta det vid orden och anta att personen ifråga är kvinna. I det kvinnliga pronomen hon ryms nämligen inte han. Detta beror på att hon inte är norm. Hon är det avvikande, det abnorma, det specifika. Men hon är inte mindre viktig för det. Vi måste nämligen komma ihåg att normen är beroende av det avvikande. Det är det abnorma som gör det normala normalt. Med andra ord råder ett dualistiskt förhållande dem emellan. Det ena kan inte existera utan det andra, eller som man i vardagstal skulle ha uttryckt det: Allt är relativt.

 

Språkliga normer tar sig givetvis inte enbart uttryck i kön utan samma förhållande gäller även för sexualitet. Ett parförhållande som beskrivs i termer av han och hon utesluter inte nödvändigtvis ett samkönat förhållande. Någonstans i skuggorna av heteronormativiteten smyger det avvikande omkring som ett spöke vars existens skänker normen sin normgivande legitimitet.

 

Jag menar att språket varken enbart är en förmedlare av verkligheten eller en objektiv sådan.  Språket är en förmedlare av värden. Ett verktyg för både upprätthållande och nyskapande av normativitet.